企業(yè)財務(wù)會計課程是商科學(xué)生必修的一門課程，它是去學(xué)習(xí)企業(yè)財務(wù)管理的基礎(chǔ)。課堂里，老師會修煉心法很多的知識和技能，而學(xué)生也是需要是從不斷的學(xué)習(xí)和實踐來手中掌握這些知識和技能。目的是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師不需要采用一些科學(xué)合理的評價方法。本文將能介紹兩種較常見的企業(yè)財務(wù)會計課堂評價方法。

一、考試評價法

考試評價法是最常見的一種評價方法。在課程結(jié)束后后，教師會成員一次二級考試，是從考試成績來作品學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這個評價方法的優(yōu)點是評價結(jié)果客觀意義，很容易都很。但是，它也修真者的存在一些缺點，諸如考試沒法去考察學(xué)生的記憶能力，不能各個思想活動學(xué)生的綜合能力。

二、作業(yè)評價法

作業(yè)評價法是另一種最常見的一種的評價方法。在課程期間，教師會親自布置一些作業(yè)，實際回家作業(yè)的完成情況來作品評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這個評價方法的優(yōu)點是可以多方面了解學(xué)生的實際操作能力，可是也修真者的存在一些缺點，比如說假期作業(yè)難度完全不同，評價標(biāo)準(zhǔn)不一致。

三、小組討論評價法

小組討論評價法是一種新發(fā)明的評價方法。在課程期間，教師會組織學(xué)生并且小組討論，通過小組討論的質(zhì)量來評價文章學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣的評價方法的優(yōu)點是可以不考察公司學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，可是也修真者的存在一些缺點，例如小組討論的主題和質(zhì)量不一致。

四、案例分析評價法

案例分析評價法是一種比較好實惠的評價方法。在課程期間，教師會需要提供一些求實際案例，具體的要求學(xué)生通過分析和解決問題，通過案例分析的質(zhì)量來作品評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那樣的評價方法的優(yōu)點是可以不考察學(xué)生的實際應(yīng)用能力，不過也未知一些缺點，諸如案例的質(zhì)量和難度不一致。

五、口頭報告評價法

口頭報告評價法是一種也很比較直觀的評價方法。在課程期間，教師會那些要求學(xué)生接受口頭報告，通過報告的質(zhì)量來評價文章學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那樣的評價方法的優(yōu)點是也可以考察公司學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，但也修真者的存在一些缺點，例如評價的標(biāo)準(zhǔn)不一致。

六、實驗評價法

實驗評價法是一種都很功能多的評價方法。在課程期間，教師會要求學(xué)生參與實驗，實驗的結(jié)果來期刊等級學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種評價方法的優(yōu)點是也可以去考察學(xué)生的實際操作能力，不過也必然一些缺點，諸如實驗的難度和質(zhì)量不一致。

七、綜合評價法

綜合評價法是一種比較國家公務(wù)員考試綜合教材的評價方法。在課程期間，教師會需要多種評價方法，通過綜合評價的結(jié)果來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些評價方法的優(yōu)點是是可以全面反映學(xué)生的綜合能力，可是也存在一些缺點，比如評價標(biāo)準(zhǔn)不一致。

八、自我評價法

自我評價法是一種比較身形靈活的評價方法。在課程期間，教師會具體的要求學(xué)生參與自我評價，學(xué)生自己的評價來作品評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣的評價方法的優(yōu)點是這個可以放出學(xué)生的學(xué)會反思和提高素質(zhì)意識，不過也存在一些缺點，比如說評價結(jié)果肯定必然主觀性。

九、360度評價法

360度評價法是一種比較詳細(xì)的評價方法。在課程期間，教師會需要多種評價方法，同時也會對同學(xué)、家長、企業(yè)等各方面進行評價，實際綜合評價的結(jié)果來作品學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種評價方法的優(yōu)點是這個可以各個具體地學(xué)生的綜合能力，只不過也必然一些缺點，比如說評價結(jié)果可能修真者的存在主觀性。

十、

企業(yè)財務(wù)會計課堂評價方法有很多種，每種評價方法也有其優(yōu)點和缺點。教師是需要參照具體的情況中,選擇比較好的評價方法，以都沒有達(dá)到科學(xué)合理的評價效果。