在大學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)時(shí)，學(xué)生們要參加過會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是因?yàn)樗�都能夠讓學(xué)生們好些地所了解會(huì)計(jì)工作的實(shí)際操作和流程。但他，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)也修真者的存在一些問題，是需要我們?nèi)タ梢越鉀Q。下面，我可以說從不同的角度來探討會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)問題，并提出來一些建議。

1. 實(shí)訓(xùn)時(shí)間過短

很多學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)時(shí)間都都很短，唯有幾周或一個(gè)月左右吧。這樣的時(shí)間對(duì)此學(xué)生而言，很可能并不足夠。因?yàn)樵谶@樣的時(shí)間里，學(xué)生們沒有辦法所了解到一些基本都的會(huì)計(jì)操作，而難以全面了解會(huì)計(jì)工作的流程和實(shí)際操作。并且，我們需要變長(zhǎng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，讓學(xué)生們有更多的時(shí)間去怎么學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2. 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一

有點(diǎn)學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容比較單一，只不屬于到一些基本的會(huì)計(jì)操作，而就沒不屬于到十分急切的會(huì)計(jì)操作和流程。這樣的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容這對(duì)學(xué)生來講，很可能當(dāng)然不加上。所以，我們不需要增加會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，讓學(xué)生們能清楚到極其奇怪的會(huì)計(jì)操作和流程。

3. 實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足

些學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備也很簡(jiǎn)陋，唯有一些基本上的電腦和軟件。這樣的設(shè)備對(duì)于學(xué)生來說，肯定根本不足夠。所以，我們要增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量，讓學(xué)生們也能更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4. 實(shí)訓(xùn)師資力量不足

有點(diǎn)學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)師資力量比較好薄弱之處，僅有一些基本的教師。這樣的師資力量是對(duì)學(xué)生來說，可能會(huì)并不相當(dāng)。所以，我們需要增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)師資力量的數(shù)量和質(zhì)量，讓學(xué)生們都能夠更合適地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

5. 實(shí)訓(xùn)評(píng)估不合理

有點(diǎn)學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)評(píng)估也很簡(jiǎn)單的，只不過是是從一些簡(jiǎn)單的考試或作業(yè)來做評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。這樣的評(píng)估是對(duì)學(xué)生可以說，可能根本不相當(dāng)。所以，我們不需要加以改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的評(píng)估，讓學(xué)生們還能夠更全面地自已的實(shí)際操作能力。

6. 實(shí)訓(xùn)與實(shí)際工作脫節(jié)

些學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與求實(shí)際工作比較比較脫節(jié)，僅僅一些都差不多的操作和流程，完全沒有牽涉到不好算工作中的一些問題和挑戰(zhàn)。這樣的實(shí)訓(xùn)對(duì)于學(xué)生可以說，肯定根本不相當(dāng)。因此，我們需要讓會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與不好算工作越來越挨近，讓學(xué)生們都能夠要好地了解實(shí)際中工作中的問題和挑戰(zhàn)。

7. 實(shí)訓(xùn)缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

有點(diǎn)學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)嚴(yán)重缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，僅僅一些簡(jiǎn)單點(diǎn)模擬真實(shí)你的操作，根本不會(huì)牽涉到到實(shí)際的會(huì)計(jì)工作。這樣的實(shí)訓(xùn)對(duì)此學(xué)生來說，很可能并不加上。而，我們需要提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

8. 實(shí)訓(xùn)缺乏交流機(jī)會(huì)

些學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)普遍缺乏交流機(jī)會(huì)，學(xué)生們只不過是分開來地進(jìn)行操作，卻沒與別的學(xué)生進(jìn)行交流和討論。這樣的實(shí)訓(xùn)對(duì)于學(xué)生可以說，很可能卻不是加上。所以，我們不需要增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠好些地交流和討論。

9. 實(shí)訓(xùn)缺乏實(shí)際案例

有點(diǎn)學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)非常缺乏實(shí)際案例，只是因?yàn)橐恍┖?jiǎn)單的模擬不能操作，并沒有涉及到實(shí)際中的會(huì)計(jì)案例。這樣的實(shí)訓(xùn)是對(duì)學(xué)生來說，可能會(huì)當(dāng)然不足夠。因此，我們需要減少會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際案例，讓學(xué)生們都能夠好地所了解不好算的會(huì)計(jì)案例。

10. 實(shí)訓(xùn)缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)

有些學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)缺乏實(shí)際中經(jīng)驗(yàn)，只是一些簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)模擬能操作，完全沒有涉及到實(shí)際中的會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。這樣的實(shí)訓(xùn)是對(duì)學(xué)生而言，很有可能卻不是相當(dāng)。所以，我們需要減少會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的換算經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠要好地了解換算的會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生們了解會(huì)計(jì)工作的重要環(huán)節(jié)。然而，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)也必然一些問題，是需要我們?nèi)ソ鉀Q。通過縮短實(shí)訓(xùn)時(shí)間、提升實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、改進(jìn)評(píng)估、減少實(shí)踐機(jī)會(huì)、增強(qiáng)講解機(jī)會(huì)、增強(qiáng)不好算案例和不好算經(jīng)驗(yàn)等，我們這個(gè)可以讓會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)更加完善和有效。