會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的重要的是課程之一，它涵蓋了會(huì)計(jì)實(shí)踐中的每個(gè)方面，如財(cái)務(wù)報(bào)表編制、會(huì)計(jì)核算、稅務(wù)籌劃等。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生相對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)興趣不高，絕對(duì)無(wú)法掌握實(shí)踐技能。但，我們需要對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)接受反思，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師是對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)太少比較明確。有些老師只是簡(jiǎn)單的地解釋會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的基本概念和流程，而嚴(yán)重缺乏是對(duì)實(shí)踐技能的講解和培養(yǎng)訓(xùn)練。并且，我們要比較明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生很清楚地知道自己要手中掌握哪些地方實(shí)踐技能。

教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化

在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)中，都有點(diǎn)老師過(guò)多崇尚理論知識(shí)的講解，而忽略了實(shí)踐技能的培養(yǎng)。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生相對(duì)于實(shí)踐技能的掌握將近，難以去對(duì)付實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)。因此，我們不需要理論聯(lián)系實(shí)踐技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生還能夠掌握求實(shí)際工作中的技能。

教學(xué)方法單一

在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)中，很是老師只不過(guò)是常規(guī)講解的接受教學(xué)模式，而嚴(yán)重缺乏交流和互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。這樣的會(huì)可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，很難能夠掌握實(shí)踐技能。并且，我們不需要采用多種教學(xué)方法，如案例分析、實(shí)踐操作等，讓學(xué)生都能夠好些地手中掌握實(shí)踐技能。

教學(xué)資源不足

在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)中，些學(xué)校普遍缺乏實(shí)踐教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)軟件等。那樣會(huì)可能導(dǎo)致學(xué)生難以接受實(shí)踐操作，絕對(duì)無(wú)法完全掌握實(shí)踐技能。所以，我們需要可以提高實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境。

教學(xué)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)

在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)中，有點(diǎn)老師只是需要計(jì)算機(jī)考試的并且評(píng)價(jià)，而普遍缺乏其余科學(xué)的評(píng)價(jià)。那樣的話會(huì)導(dǎo)致學(xué)生這對(duì)實(shí)踐技能的掌握將近，難以躲避求實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)。所以，我們不需要需要多種科學(xué)的評(píng)價(jià)，如實(shí)踐操作、課堂表現(xiàn)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐技能。

教學(xué)內(nèi)容不夠貼近實(shí)際

在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)中，都有點(diǎn)老師只是因?yàn)橹v解理論知識(shí)，而極度缺乏求實(shí)際案例的分析和講解。那樣會(huì)造成學(xué)生難以將理論知識(shí)應(yīng)用方法到求實(shí)際工作中。而，我們必須貼近實(shí)際，需要實(shí)際中案例通過(guò)分析和講解，讓學(xué)生還能夠更合適地能夠掌握實(shí)踐技能。

教學(xué)過(guò)程缺乏反饋

在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)中，都有點(diǎn)老師只是因?yàn)榻邮芙忉專�而普遍缺乏及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這樣的話會(huì)造成學(xué)生沒(méi)法發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，沒(méi)法及時(shí)改正錯(cuò)誤。因此，我們需要及時(shí)通過(guò)反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

教學(xué)過(guò)程缺乏趣味性

在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)中，很是老師只不過(guò)是進(jìn)行回答，而普遍缺乏趣味性。這樣的會(huì)倒致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，很難手中掌握實(shí)踐技能。所以，我們必須特別注重趣味性，需要生動(dòng)活潑的教學(xué)，讓學(xué)生還能夠好地掌握到實(shí)踐技能。

教學(xué)過(guò)程缺乏實(shí)踐操作

在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)中，些老師只不過(guò)進(jìn)行講解時(shí)，而極度缺乏實(shí)踐操作。這樣的會(huì)造成學(xué)生沒(méi)法掌握實(shí)踐技能，難以去對(duì)付實(shí)際中工作中的挑戰(zhàn)。而，我們要起到實(shí)踐操作，讓學(xué)生能更好地掌握到實(shí)踐技能。

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)要不停通過(guò)反思和加以改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們要明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，區(qū)分多種教學(xué)方法，起到實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)，常規(guī)多種科學(xué)的評(píng)價(jià)，貼近實(shí)際，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，注重趣味性，可以提高實(shí)踐操作，讓學(xué)生能好地掌握到實(shí)踐技能。